Videnskabelig metode, (eksempelvis faget "Videnskabsteori & Metode" på bachelor i Erhvervsøkonomi, 5.sem. i Kolding, "Suppleringsfag i Videnskabsteori" eller tilsvarende fag).

Formålet med faget Videnskabelige Undersøgelsesprocesser er at give den studerende grundlæggende kompetencer i at gennemføre videnskabelige undersøgelser på kandidatniveau.

Faget giver helhedsforståelser af sammenhængen mellem videnskabsteoretiske (ontologiske), erkendelsesteoretiske (epistemologiske) og metodologiske perspektiver og problemstillinger. Derudover sættes der fokus på de dertil knyttede tilgange i forståelsen og anvendelsen af forskellige metodiske procedurer og teknikker i tilrettelæggelse, gennemførelse, vurdering og formidling af en given undersøgelsesproces i et akademisk perspektiv. I tilknytning hertil sættes der fokus på udvalgte etiske skoler, samt lægges vægt på akademisk fremstillingsform.

Sigtet er at give den studerende en generel videnskabsteoretisk funderet begrebs- og metodeforståelse, der etablerer en referenceramme for forståelsen af erhvervsøkonomiske teoridannelser og metodesynsvinkler. Med dette afsæt skabes grundlaget for vurdering og anvendelse af metodiske procedurer og teknikker i arbejdet med empiriske data med et givet formål for øje. Mere specifikt er sigtet at give den studerende en videnskabelig indsigt i - og evne til - at imødekomme de krav, der i studiemæssig henseende fordres i såvel projekter som andre skriftlige opgaver og i det afsluttende speciale, samt i forlængelse heraf at kunne overføre disse kompetencer til erhvervsøkonomisk praksis efter afsluttet kandidatgrad.

Efter afsluttet kandidatgrad skulle den studerende således være i stand til at strukturere, analysere og fortolke erhvervsøkonomiske problemstillinger på selvstændig, systematisk og kritisk vis, samt i forlængelse heraf at fremsætte og formidle løsningsforslag i det omfang, det er påkrævet, herunder tage højde for konsekvenserne heraf.

Indholdet af faget Videnskabelige Undersøgelsesprocesser omfatter såvel ontologi, epistemologi og metodologi; dvs. rummer hele forståelsesprocessen for tilrettelæggelse og gennemførelse af videnskabelige undersøgelser, inklusive akademisk skriftlighed og etiske overvejelser.

Fagets indhold består af følgende centrale områder:

- Videnskabsteoretiske skoler

- Etiske skoler

- Forståelse af det videnskabsteoretiske og etiske ståsteds betydning for tilrettelæggelse og afvikling af et videnskabeligt undersøgelsesforløb

- Kvantitative undersøgelsesprocedurer og teknikker

- Kvalitative undersøgelsesprocedurer og teknikker

- Vurdering og formidling af undersøgelsesprocessens resultater

Jævnfør fagets formål og sigte arbejdes der med at integrere disse områder til en helhedsopfattelse i tilrettelæggelsen, afviklingen og indholdsvurderingen af en given videnskabelig undersøgelsesproces.

Den studerende skal med stor sikkerhed kunne:

Dahler - Larsen, Peter (Red.); :Opgaveskrivning. Råd og vink til studerende, Syddansk Universitetsforlag, Odense 2011.

Darmer, Per & Bent Warming-Rasmussen; Etik, SDU, Kolding 2005 (udleveres).

Heldbjerg, Grethe & Anders Haug: Kompendium i Videnskabelige Undersøgelsesprocesser, SDU, Kolding, E2014

Jensen, Jan Møller & Thorbjørn Knudsen: Analyse af spørgeskemadata med SPSS - teori, anvendelse og praksis, Syddansk Universitetsforlag, Odense, 2014.

Myers, Michael D: Qualitative Research in Business & Management, Sage Publications, London, 2013.

Slides og noter i mappen pensum på BB.

Forår

Ca. 45 timer fordelt over 14 uger.

Undervisningen afvikles i form af forelæsninger og diskussioner på holdet, samt skriftlige og mundtlige fremstillinger, der indgår i det løbende arbejde med den skriftlige gruppeopgave. Undervisningsforløbet inkluderer seminarrunder med opgavepræsentation og opponentindlæg, samt evaluering til fremme af den endelige opgave, der afleveres efter afslutningen af undervisningsforløbet, jævnfør nedenstående.

Vedrørende aktiviteter i undervisningen med henblik på aktiv læring:

I. Kvantitativt perspektiv:

I denne deldisciplin lægges der ud med øvelsesopgaver i tilknytning til hver lektion, som følges op med øvelsestimer i ugen, der følger efter. Formålet med at tilrettelægge undervisningsaktiviteterne på denne måde er at styrke de studerendes mulighed for aktivt at fremme egen læring og kompetenceudvikling via en undervisningsform, der relaterer sig til, at udprøvningen i denne deldisciplin består af en skriftlig eksamen.

II. Videnskabsteori, etiske skoler og kvalitativt perspektiv:

Med henblik på at kunne anlægge og udvikle et videnskabeligt helhedsperspektiv i fremstillingen af akademiske arbejder konstituerer de studerende sig i grupper, hvis første opgave er at udarbejde en arbejdstekst med valg af tema og emne for den skriftlige gruppeopgave. Til det videre fremme af læringsaktiviteterne afholdes der to seminarer, hvor grupperne fremlægger deres løbende resultater til diskussion og konstruktiv kritik med såvel opponentgrupper som plenum. I et overvejende dialogfag som dette vurderes det hensigtsmæssigt at skabe rammer, der motiverer til løbende interaktion, således at faget som helhed lægger op til, at de studerende er vant til at præsentere, argumentere, dokumentere og reflektere, dvs. formulere sig omkring det faglige indhold, som for disse deldiscipliners vedkommende udprøves ved den individuelle skriftlige eksamination.

Studenterbelastningen, ialt ca. 270 timer er fordelt på:

I. KVANTITATIVT PERSPEKTIV

Undervisning, 22,5 timer:

Undervisningsforberedelse og opgaveløsning, 90 timer

Eksamen og eksamensforberedelse, 22,5 timer

I alt 135 timer

II. VIDENSKABSTEORI, ETISKE SKOLER OG KVALITATIVT PERSPEKTIV

Undervisning, 22,5 timer

Undervisningsforberedelse, samt løbende udarbejdelse af opgave, 95 timer

Eksamen og eksamensforberedelse, efter endt aflevering af opgave, 17,5 timer

I alt 135 timer.

Ordinær eksamen i januar.

Omprøve i februar.

Den studerende er automatisk tilmeldt den ordinære prøve, når den studerende er tilmeldt undervisning i faget. Framelding kan ikke finde sted, og der er brugt et prøveforsøg, hvis den studerende ikke deltager i prøven.

Prøve- og bedømmelsesform kan ændres ved omprøve.

Del 1: Skriftlig multiple choice prøve

Del 2: Skriftlig gruppeopgave

Del 3: Skriftlig prøve

Delprøve 1: Skriftlig multiple choice prøve

Kursusdelen, Kvantitative undersøgelsesprocedurer og teknikker, udprøves selvstændigt via en 3 timers skriftlig prøve (multiple choice) uden hjælpemidler i umiddelbar forlængelse af denne del af kursusforløbet, der er placeret i begyndelsen af semesteret. Karakteren vægter med 1/3 af den samlede karakter for faget (fag.nr. 9325112).

Varighed: 3 timer

Sted: Gennemføres på egen pc på universitetet

Internetadgang: Ingen internetadgang

Udlevering af opgave: Via Blackboard

Indlevering af besvarelse: Afleveres i SDU Assignment

Hjælpemidler: Det er ikke tilladt at medbringe hjælpemidler. Det er ikke tilladt at kommunikere med andre.

Prøveformen kan ændres ved omprøven.

Delprøve 2: Skriftlig gruppeopgave

Gennemføres i gruppestørrelser på 4 - 6 studerende, hvor eventuelle afvigelser afgøres af den koordinerende underviser. Det skal i besvarelsen oplyses, hvem der er ansvarlig for hvilke dele af opgaven. Opgaven afleveres via SDUassignment i faget på blackboard. Karakteren vægter med 1/3 af den samlede karakter for faget.

Varighed: Ikke nærmere tidsdefineret. Deadline for indlevering fremgår af eksamensplanen

Sted: Hjemmeopgave

Internetadgang: Nødvendig

Indlevering af besvarelse: Gennem SDUassignment i kurset i blackboard

Omfang: 12-15 sider pr. gruppe eksklusive bilag

Hjælpemidler: Alle hjælpemidler tilladt

Ved omprøven skal der genindleveres en opgave. Den studerende kan vælge at genindlevere opgaven fra ordinær eksamen i samme termin.

Delprøve 3: Skriftlig prøve

Karakteren vægter med 1/3 af den samlede karakter for faget.

Varighed: 2 timer

Sted: Gennemføres på egen pc på universitetet

Internetadgang: Ingen internetadgang

Udlevering af opgave: Via Blackboard

Indlevering af besvarelse:  Afleveres i SDU Assigment

Hjælpemidler: Det er ikke tilladt at medbringe hjælpemidler. Det er ikke tilladt at kommunikere med andre under prøven.

Prøveformen kan ændres ved omprøven.

Faget er bestået, når den samlede karakter er 2,0 og derover. Karakteren kan ikke opnås ved oprunding. Karakteren -3 eller ”U” kan ikke indgå som karakter i en delprøve. Når faget er bestået, kan delprøver med karakteren 00 ikke tages om.